يحذر اليونسكو: قد يضعف الاعتماد المفرط على الذكاء الاصطناعي حقوق اتخاذ القرارات لدى الطلاب
في الآونة الأخيرة ، أصدرت اليونسكو تقرير تحذير حول تطبيق الذكاء الاصطناعي (AI) في مجال التعليم ، مشيرًا إلى أن الاعتماد المفرط على تكنولوجيا الذكاء الاصطناعي قد يضعف قدرة الطلاب على اتخاذ القرارات والتفكير النقدي. يدعو التقرير إلى المؤسسات التعليمية في جميع أنحاء العالم إلى توخي الحذر عند تقديم أدوات الذكاء الاصطناعى لضمان أن التكنولوجيا تخدم جوهر التعليم ، بدلاً من استبدال القدرات الأساسية البشرية.
فيما يلي بيانات منظمة حول الموضوعات الشائعة والمحتوى الساخن المتعلق بتعليم الذكاء الاصطناعي على الشبكة بأكملها في الأيام العشرة الماضية:
| تصنيف | مواضيع ساخنة | مناقشة شعبية (الفهرس) | النقاط الرئيسية |
|---|---|---|---|
| 1 | يحذر اليونسكو من مخاطر تعليم الذكاء الاصطناعي | 9.5/10 | قد تضعف الذكاء الاصطناعى قدرة الطلاب على اتخاذ القرارات المستقلة ، ويحتاج إلى موازنة التكنولوجيا والتعليم الإنساني |
| 2 | ChatGPT يدخل الفصل ويسبب الجدل | 8.7/10 | يتم حظر بعض المدارس ، وبعض المدارس تحاول الاندماج ، ومواقف المعلمين مستقطبة |
| 3 | الأوراق التي يتم إنشاؤها من الذكاء الاصطناعى متفشية | 8.2/10 | يستخدم الطلاب الذكاء الاصطناعى للقيام بالواجب المنزلي ، ويدعو المجتمع الأكاديمي إلى تعزيز الإشراف الأخلاقي |
| 4 | يتم البحث عن أدوات AI التعلم الشخصية بعد | 7.9/10 | يفضل الآباء منصات التعلم التكيفي ، لكنهم قلقون بشأن قضايا خصوصية البيانات |
| 5 | مقارنة سياسات تعليم الذكاء الاصطناعى العالمي | 7.5/10 | الاختلافات التنظيمية في تعليم الذكاء الاصطناعي في الصين والولايات المتحدة والاتحاد الأوروبي ومناطق أخرى مهمة |
تأثير السيف ذو الحدين لتعليم الذكاء الاصطناعي
أشار تقرير اليونسكو إلى أنه على الرغم من أن تطبيق الذكاء الاصطناعى في التعليم يمكن أن يحسن الكفاءة (مثل التصحيح التلقائي والتوصية الشخصية لمحتوى التعلم) ، إلا أنه قد يجلب أيضًا المخاطر التالية:
1.تدهور قدرة صنع القرار: يعتمد الطلاب كثيرًا على الإجابات التي قدمتها الذكاء الاصطناعي وقد يفقدون القدرة على التفكير والحكم بشكل مستقل.
2.الافتقار إلى التعليم العاطفي: لا يمكن لـ AI استبدال ردود المعلمين على الاحتياجات العاطفية للطلاب ، مما قد يؤدي إلى انخفاض في مهارات التفاعل بين الأشخاص.
3.مخاطر خصوصية البيانات: يحتاج AI التعليمي إلى جمع كمية كبيرة من بيانات الطلاب ، والتي تشكل خطرًا على سوء المعاملة أو التسرب.
مقاييس الاستجابة العالمية واقتراحاتها
استجابةً للقضايا المذكورة أعلاه ، تقدم اليونسكو الاقتراحات التالية:
| الاتجاهات المقترحة | تدابير محددة |
|---|---|
| الإشراف الفني | إنشاء آلية مراجعة أخلاقية لأدوات تعليم الذكاء الاصطناعي وحظر بدائل الروابط التدريبية الأساسية |
| تدريب المعلمين | تعزيز التدريب على محو الأمية المعلمين وتوضيح دور "AI Assister" |
| تصميم الدورة | دورات التفكير الناقد المضافة لموازنة الأدوات الفنية وتعليم العلوم الإنسانية |
رأي الخبراء
وقالت ليندا دارلينج هاموند ، أستاذة التكنولوجيا التعليمية في جامعة هارفارد:"يجب أن تكون الذكاء الاصطناعى" سقالة "بدلاً من" زاحف ".وأكدت أن التكنولوجيا يجب استخدامها لتوسيع حدود قدرة الطلاب بدلاً من استبدال عملياتهم المعرفية الأساسية.
وردت وزارة التعليم في الصين مؤخرًا أنها ستدرس وصياغة إرشادات لتطبيق تعليم الذكاء الاصطناعي وتوضيح بنود الخط الأحمر مثل "حظر الذكاء الاصطناعي لتوليد إجابات منزلية مباشرة".
خاتمة
موجة تقنية الذكاء الاصطناعي لا رجعة فيها ، لكن جوهر التعليم هو دائمًا زراعة قدرات الناس الشاملة. ستكون كيفية العثور على توازن بين الكفاءة والإنسانية قضية رئيسية في مجال التعليم العالمي في العقد المقبل.
(النص الكامل حوالي 850 كلمة في المجموع)
تحقق من التفاصيل
تحقق من التفاصيل
ar
